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  2019 年“新高考改革及應對策略”研討會學習心得----汲潤憲  
 
 
    發布時間:2019-05-15 瀏覽量:287  
 

    2019年4月27日,我和霍立嘉主任、李江曉主任參加了在邯鄲一中主辦的以“新高考改革及應對策略”為主題的示范性高中校長研討會。
    本次研討會圍繞“新高考改革及應對策略”這一主題,聚焦在探索實施過程中遇到的難點及問題,與新高考方案指導者及高中一線校長一起展開廣泛的討論,充分發揮各自的專長,分享思想智慧和行動策略。
    對于學校而言,在推行素質教育的同時,需要更關注學生的個性化培養和引導。新方案把高中學業水平考試納入招考評價體系,將會促使我們的基礎教育更加重視學生的全面發展,重視培養學生的綜合素質,這將扭轉片面應試教育傾向。新方案的文理不分科也將使學生的個性發展得到?;?。新方案取消文理分科后,學生可以在六門選修課中選取三門,采取“3+1+2”模式,一個班里的學生可能會出現很多種不同的選擇,這么多不同的類型就需要教育者在教學中充分重視學生的個性化培養,根據學生的特點和需要因材施教。不同的學生有著不同的學業規劃,學生在高中階段就需要逐步明晰自己的興趣愛好和對未來學業甚至是職業的志向,需要了解報考高校的專業情況,這單靠學生自己是很難的,此時職業生涯規劃輔導成為必需品。
    借著選擇的機會,把學習的責任還給學生。學生在選擇的前提下,有了挑選學校教育資源、組合自己擅長科目的機會,但也要承擔相應的后果。盡管教師要努力提高自己的教學水平,但在當下,老師的教學水平是既定的,我們也要認可這個事實,更要告訴學生這個事實,讓他們知道哪些方面要借助于老師,哪些方面要依靠自己。
    在學生選擇的同時,學?;剮枰齪枚匝納鬧傅?將選擇的規則告訴,以及可能導致的結果告知學生。學校千萬別指望只用一門課程給學生做生涯指導,而是要為學生提供盡可能多的機會,讓學生在選擇中學會選擇。
    此外,在選擇的過程中,要讓學生遵守選擇的規則,要讓學生明白選擇的邊界,在選擇中明白你喜歡的課程或老師有可能別人也喜歡。學校只能在已有條件下盡可能滿足學生的需求,但是并不意味著可以滿足所有學生的學習需求,這種情況下,學校制定好規則,學生在這種規則下進行自主選擇,并在學習過程中為自己的選擇負起責任。學生選科不完全基于興趣,還有學校學科強弱顯而易見,本次高考改革最大的變化,就是把選擇的權利交給了學生,尤其是學生可以選擇哪些科目作為高考考試科目。面對升學的需求,學生如果完全按照自己興趣選擇,而不考慮就讀學校在學科教學上的實力,以及自己在該學科的能力,最后的結果可能就是選了卻考不上。
    又一輪教育變革開始,注定教育的格局會發生變化,給我們學校提供了彎道超車的機會,希望我們能立足學校的基本,大膽創新找到適合我校的教學模式。

 
 
 
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